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Workshops der GATWU

Workshops der GATWU

Liebe Mitglieder der GATWU und an der Arbeitslehre Interessierte,

wir laden Sie und euch wieder sehr herzlich zu digitalen Workshops ein! Ziel ist ein Austausch über die Grenzen der Bundesländer und alle Bereiche der Lehrkräftebildung hinweg.

Wann?

Donnerstag, 23.02.2023, 14:00-17:30 inkl. Rahmenprogramm

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Wie?

Zoom bzw. BigBlueButton, Anmeldung bis zum 02.09.2023 unter workshops@gatwu.de

Was? 

  • Workshop 1: Wirtschaft-Arbeit-Technik Unterricht für Alle gestalten
  • Workshop 2: Berufs- und Studienorientierung in der Sekundarstufe II wirksam gestalten
  • Workshop 3: Moderner Unterricht im Fach Arbeitslehre
  • Workshop 4: Open Space – bringen Sie Ihre eigenen Themen mit!

Weitere Informationen zu Ablauf und Inhalt finden Sie im Flyer.

Auf Wunsch kann eine Teilnahmebescheinigung ausgestellt werden.

Wir freuen uns darauf, mit Ihnen und euch über aktuelle Themen der Arbeitsehre zu diskutieren!

Mit besten Grüßen

Das Workshop-Team der GATWU

Junior Professorship (W1) with Tenure Track (W3)

Junior Professorship (W1) with Tenure Track (W3)

The School of Technology and Innovation in Education at Hamburg University of Technology (TUHH) is seeking applications for a

Junior Professorship (W1) with Tenure Track (W3)
in the area of
Vocational education and digitalization

Ref. No. P2207

YOUR TASKS
Digitalization is changing skilled vocational work at an unprecedented speed and depth. The integration of digitally supported technologies and ways of working pose particular challenges for vocational education and training. For this reason, we are looking for a person with professional experience in the areas of vocational education and digitalization, with in-depth knowledge in several of the following areas:

  • Digitalization as an object and method in professional work and vocational training with a focus on electrical engineering – information technology, media technology, metal technology, civil engineering and wood technology
  • Implications of digitalization for vocational training, e.g. forms of work, training content, training personnel and ethics
  • Research on current technological developments in digitalization such as artificial intelligence, industry 4.0, virtual reality, digital product and process design and digital manufacturing processes
  • Vocational education, its places of learning and the tension between the educational system, employment system and education policy
  • Competence development, curriculum development and didactics in vocational education
    Vocational education research, especially methodology of occupational field and work process analysis

We are specifically seeking people who would like to conduct interdisciplinary research and projects in the field of digitization of vocational education and training in the industrial-technology sector. Profound knowledge of the German educations system is expected. The candidate should be willing to acquire and carry out third-party funded projects.

Responsibilities include teaching in the degree programmes associated with the School of Technology and Innovation in Education in both German and English as well as active participation in study-related committees. A willingness to cooperate in the development of interdisciplinary courses of study is also required.

In addition, it is the task of the junior professorship to implement interdisciplinary courses in the Industrial-Technical Sciences degree programme that focus on the topics of technology, education and digitalization. The analysis of future technical and professional developments, taking into account social, ecological and economic aspects should also be a part of the courses. The courses can be opened to students of other TUHH degree programmes or integrated into the curricula of other degree programmes.

This professorship is due to commence in the summer term 2023 and is financed by the Joint Federal Government-Länder Tenure-Track Programme.

The appointment is initially limited to three years, with the possibility of an extension for a further three years after a positive interim evaluation. In the event of a positive final evaluation, the position will be converted into a permanent W3 full professorship.

The deadline for applications is July 9, 2022.

The Hamburg University of Technology is an equal opportunity employer and particularly welcomes and encourages applications from women. Woman are underrepresented among professors at the TUHH. They will therefore be given preferential consideration in the case of equivalent qualifications. Applications by disabled persons with equal qualifications will be given preference.

To submit your application documents (including CV, a list of publications, relevant certificates and a brief overview of research activities and teaching experience) in German, please dick on the “Online Application” button below.

For questions, please contact the Vice President of Research, Prof. Dr.-lng. Irina Smirnova, via e-mail berufungen@tuhh.de

Please note that the specification of professors’ responsibilities is subject to review at regular intervals in accordance with Section 12 (7) of the Hamburg Higher Education Act (HmbHG). The hiring requirements according to § 18 HmbHG in combination with § 14 section 4 HmbHG apply.

Call for Papers der Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (ZDPE)

Call for Papers der Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (ZDPE)

Herausgeber*innen und Kontakt
Frank Brosow: brosow[at]ph ludwigsburg.de
Bettina Bussmann: bettina.bussmann[at]plus.ac.at

Thema: Interdisziplinarität in der Philosophie und Ethikdidaktik

Heft: 4/2023

Abgabe des fertigen Beitrags: 30.10.2022

Call for Papers

Der Philosophie und Ethikunterricht ist auf die Erkenntnisse aus einer Vielzahl von Bezugsdisziplinen angewiesen. Dass diese Einsicht in den letzten Jahren verstärkt in den fachdidaktischen Diskurs Einzug hält, liegt an einer Reihe fachdidaktischer und institutioneller Entwicklungen: Als Reflexionswissenschaft so die Annahme vieler Philosoph*innen, ist es die Hauptaufgabe der Philosophie, Erkenntnisse der anderen Wissenschaften zu analysieren und philosophisch zu bewerten. Aus fachdidaktischer Perspektive sind die Erkenntnisse anderer Disziplinen gemäß dem wissenschaftsorientierten Ansatz auch aus Gründen der Lebensweltorientierung geboten. Fächergruppen wie LER oder Werte und Normen sind genuin multidisziplinäre Fächer. Viele Rahmenpläne führen die verbindliche Integration aus anderen Disziplinen auf, so z.B. der Ethik-Rahmenplan in Österreich der ganze 16 Bezugsdisziplinen nennt. In der komplexen, hochspezialisierten und digitalisierten Welt des 21. Jahrhunderts erweisen sich bedeutende Probleme zunehmend als transdisziplinär. Beispiele dafür sind etwa die Herausforderungen im Rahmen der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) oder die diversen Anwendungsfelder der Kognitionswissenschaften. Will die Philosophie und Ethikdidaktik angesichts dieser Entwicklungen weiterhin problemorientiert arbeiten, muss sie über ihre Rolle und Grenzen bei der Förderung epistemischer Kompetenzen reflektieren, auch im Verhältnis zu anderen Fachwissenschaften und deren Fachdidaktiken.

Daraus ergibt sich eine Vielzahl an Fragestellungen, die im Rahmen dieses Heftes diskutiert werden können:

1. Theoretisch konzeptionelle Ebene: Wie lässt sich das gegenwärtige Verhältnis der Philosophie und Ethikdidaktik zu anderen Fachdidaktiken beschreiben, intensivieren und kritisieren? Welche Rolle spielt das Verständnis der Grundlagen bestimmter Einzelwissenschaften und ihrer Didaktiken für die Gelingensbedingungen philosophisch ethischer Problemlösungsprozesse an Schule und Hochschule? Wie verändert sich die philosophische oder didaktische Reflexion über genuin philosophische Probleme durch die Berücksichtigung fachfremder Perspektiven?

2. Methodische Ebene: Erkenntnisse aus anderen Disziplinen beinhalten eine Reihe fachfremder Methoden, wie z.B. empirische Studien aus den Natur- und Sozialwissenschaften, Statistiken, Prognosen, Modelle, medizinische Fakten, historische Daten u.v.m. Wie können diese Befunde und Fakten in den philosophischen Reflexionsprozess erfolgreich integriert werden? Gibt es bestimmte Fähigkeiten, die besonders zentral sind? Sind neue Lehrformate notwendig?

3. Unterrichtspraktische Ebene: Einsendung gelungener Unterrichtsstunden, die jenseits bekannter Themen aus der Angewandten Ethik, sich nicht nur auf die Erkenntnisse anderer Disziplinen stützen, sondern diese Erkenntnisse auch a) gleichberechtigt in die philosophische Reflexion einbinden oder sie b) zur Grundlage philosophischer Reflexion machen und gleichzeitig den genuinen Mehrwert philosophischer Problemlösungsstrategien herausarbeiten.

4. Institutionelle Ebene: Sollte interdisziplinäre Didaktik in der Lehrkräfteausbildung einen größeren Stellenwert einnehmen? Wie könnte eine solche in ihren Grundzügen aussehen? Welche Rahmenbedingungen müssten wie verändert werden?

Wir bitten um Einsendungen zu diesen Fragestellungen sowie zu verwandten Themen, die helfen, eine inter- und transdisziplinäre Fachdidaktik (für Schule und Hochschule) zu entwickeln sowie fächerübergreifenden Unterricht zu fördern.

Nutzen Sie für Ihre Einreichungen bitte die Formatvorlage auf der Homepage des Verlags: https://www.zdpe.de/autorenservice Der Umfang der Beiträge soll 8 Seiten (20.000 Zeichen) nicht überschreiten. Eingereichte Beiträge unterliegen einem überarbeiteten, doubleblind Peer Review Verfahren. Wir bitten daher um anonymisierte Beiträge im PDF-Format.

GFD – Anmeldung zur GFD-ÖGFD-Tagung Wien 2022

GFD – Anmeldung zur GFD-ÖGFD-Tagung Wien 2022

Liebe Mitglieder der GFD,

seit dem 15.04.2022 ist die Anmeldung zur GFD-ÖGFD-Tagung „Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung“, die vom 29. bis 31. August 2022 in Wien stattfinden wird, möglich. Wir danken allen Referentinnen und Referenten für die interessanten Einreichungen. Das ausführliche Programm finden Sie unter https://fachdidaktik2022.univie.ac.at/programm bzw. https://www.conftool.org/fachdidaktik2022/sessions.php. Ich wäre Ihnen sehr dankbar, wenn Sie die Mitglieder Ihrer Fachgesellschaften auf die Tagung aufmerksam machen könnten. Sollte die max. zulässige Anzahl von 350 Tagungsteilnehmenden überschritten werden, entscheidet der zeitliche Eingang der bis zum 30.06.2022 möglichen Anmeldungen.

Mit freundlichen Grüßen

Michael Hemmer

Vorsitzender der GFD

Digitale Jubiläumstagung 2022 TU Berlin

Digitale Jubiläumstagung 2022 TU Berlin



50 Jahre Lehrkräftebildung in der Arbeitslehre:

Rückschau – Bestandsaufnahme – Zukunftsvisionen

am 25. und 26. März 2022





Präsentationen der Tagung



Tagungsankündigung

Anfang diesen Jahres war der GATWU-Vorstand übereingekommen die Jubiläumstagung „50 Jahre Lehrkräftebildung in der Arbeitslehre“ Pandemie-bedingt in ein digitales Format zu verlegen – auch wenn wir uns alle ein Präsenztreffen in Berlin gewünscht hätten. Umso mehr hat es uns gefreut zu sehen, dass ein Großteil der eingereichten Proposals weiterhin bestehen blieben und zusätzlich neue Beiträge eingereicht wurden. Das daraus entstandene Programm mit allen Abstracts finden Sie unter diesem Link. Wir laden alle herzlich zu dieser kostenfreien Digitaltagung ein!

Die Einwahldaten für den Zoom-Raum finden Sie im Programm.

Während der Tagung werden verschiedene Vorträge und Workshops in Blöcken parallel angeboten. Sehr gern senden Sie uns Teilnahmewünsche zu, damit wir vorab planen können. Hierzu können Sie einfach die jeweiligen Buchstaben der Vortragsblöcke bzw. die Nummern der Workshops (siehe Programm unten) nennen. Vielen Dank!

Wir freuen uns auch über zwei eingereichte Poster – diese finden Sie hier und hier. Am Samstag wird es die Gelegenheit geben mit den Autor:innen darüber ins Gespräch zu kommen.

Wir freuen uns auf Ihre Rückmeldungen und ein digitales Wiedersehen!

Beste Grüße vom Programmkomitee
Silke Bartsch
Marianne Friese
Karin Groth
Ulf Schrader

Fortbildung zum Thema Reparaturbildung

Fortbildung zum Thema Reparaturbildung

Gemeinsam mit der Senatsverwaltung Berlin und der Stiftung Pfefferberg veranstalte ich am 17.Mai ein Fortbildung zum Thema Reparaturbildung. Wir würden uns freuen, möglichst viele angehende und aktive Arbeitslehre Lehrer*innen begrüßen zu dürfen. Es erwartet sie neben einer Übersicht über mögliche Umsetzungsmodelle, eine Reihe von Praxisberichten, eine Information zu Fördermöglichkeiten sowie die Möglichkeit individuelle Probleme in thematischen Kleingruppen zu besprechen. Ein Rundumpaket für den gelungenen Einstieg in das eigene Reparaturprojekt an Berliner Schulen.

Hier geht es zum Programm und zur Anmeldung: https://eveeno.com/288297775

Beste Grüße

Janina Klose

W 1-Juniorprofessur für Technische Bildung und ihre Didaktik an der Universität Potsdam

W 1-Juniorprofessur für Technische Bildung und ihre Didaktik an der Universität Potsdam

An der Universität Potsdam, Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät ist zum
nächstmöglichen Zeitpunktfolgende Professur zu besetzen:

W 1-Juniorprofessur für Technische Bildung und ihre Didaktik
(Tenure Track)

Die Professur verantwortet die Technische Bildung und ihre Didaktik im Rahmen des Lehr-
amtsstudiums Wirtschaft-Arbeit-Technik (WAT) an der Universität Potsdam in Forschung und
Lehre. Das Studium im Fach WAT wird an der Universität Potsdam für das Lehramt für die
Sekundarstufe I und II, für das Lehramt der Primarstufe (als Bezugsfach bei der Wahl des
Faches Sachunterricht im Lehramt für die Primarstufe) sowie als Fach im Rahmen des Studi-
engangs Förderpädagogik angeboten.

Weitere Informationen unter: https://www.uni-potsdam.de/fileadmin/projects/verwaltung/docs/Dezernat3/Ausschreibungen/1_Professuren/W1_Technische_Bildung_und_Didaktik.pdf

10. Nationaler MINT Gipfel in Berlin

10. Nationaler MINT Gipfel in Berlin

MINT STÄRKEN – FORTSCHRITT GESTALTEN – ZUKUNFT WAGEN

EINLADUNG: 10. Nationaler MINT Gipfel in Berlin

MINT-Bildung schafft Zukunft – und durch sie gestalten wir die Zukunft mit Blick auf die Perspektiven eines selbstbestimmten Lebens in einer digitalisierten Welt, auf Innovationen zur Bewältigung der großen gesellschaftlichen Herausforderungen oder auf die Bekämpfung weltweiter Pandemien. Die großen Antworten auf diese und viele weitere drängende Fragen werden durch die MINT-Disziplinen gegeben.
Doch nutzen wir wirklich alle zur Verfügung stehenden Potenziale, um junge Menschen dazu zu befähigen, berufliche Perspektiven in diesen sinnstiftenden Tätigkeitsfeldern zu finden? Wir denken: nein. Wie kann es uns gelingen, zukünftig mehr junge Menschen für einen Beruf mit MINT-Schwerpunkt zu begeistern? Welche Bildung benötigen innovative Vordenkerinnen und Vordenker? Wie stärken wir schon möglichst früh die 21st Century Skills? Welche Weichen muss die Bildungspolitik jetzt stellen?
Diese und viele andere Fragen wollen wir mit EntscheiderInnen aus der Politik, Wirtschaft, Wissenschaft und Forschung sowie der MINT-Community auf dem 10. Nationalen MINT Gipfel

am 1. Juni 2022
von 10 Uhr bis ca. 15 Uhr
im Futurium Berlin, Alexanderufer 2,  in 10117 Berlin

diskutieren.

Das Programm der Veranstaltung finden Sie hier: PROGRAMM

Mit den besten Grüßen

Edith Wolf und Dr. Ekkehard Winter
Sprecherin und Sprecher des Nationalen MINT Forums

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